技校有什么好的专业？

本文目录一览：

• 1、技校有什么好的专业？
• 2、去澳洲留学的最热门的专业有哪些
• 3、南京大学明确拒绝国际排名，国际排名为何不再受推崇？

技校有什么好的专业？

技校里会计、护理、旅游、数控、厨师、计算机IT、幼师、市场营销、建筑等专业好。选一门好的专业关系到个人未来的职业发展，专业不论好坏，一定要选自己感兴趣的，喜欢的技校专业。

1、厨师

“民以食为天”，人们生活唯一离不开的就是“吃”，所以厨师最不愁找不到工作，因此厨师被誉为黄金十大职业之一。

2、数控

数控专业适合男生去学，他更注重学生的实操能力，同时也跟数字打交道，把数控机床、编程、制图学明白的男生，将来不愁找不到工作，毕业后进入工厂，可能开始的时候做一些流水线的工作，但是懂理论又会实操的数控学生，慢慢熬一定会受到重用的。

3、护理

“白衣天使”是很多女孩向往的工作，而且在人们心中的地位也越来越高，虽然技校学护理专业的学生，和大专、本科护理专业的学生有一定的差距，但是后面也可以通过考证来提升自己，护士证考下来也就不愁没有工作了。

4、会计

其实会计专业也是属于高精人才领地，但是有一定的包容处，那就是会计都是跟钱打交道的，公司老总自然用人非常谨慎，大多数都会选择自家亲戚去负责。

去澳洲留学的最热门的专业有哪些

出国留学前同学和家长都要先确认下应该选择什么专业是最适合我们的，这里要考虑的因素会比较多，其中就包括哪些专业申请的人多经理压力大，哪些专业在国内及国外比较好找工作，那下边介绍下以下专业：

会计

在最新紧缺职业名单里，会计专业仍牢牢地站住了脚跟。澳大利亚的 CPA 注册会计师体系是被全世界认可会计师体系之一，申请该专业的学生数量比较大。而具有会计专业较高学历背景的人才，无论在澳大利亚还是在中国都很抢手。更为人性化的是，澳大利亚各大学针对没有会计专业背景的本科毕业生，都设有相应的研究生课程。

名校推荐：墨尔本大学、麦考瑞大学、蒙纳士大学、新南威尔士大学、阿德莱德大学

工程

学习澳大利亚工程专业，算是身兼一技之长，且工程专业涉及面相当广，如汽车、航空、结构、化学、电子、环境、机械、冶金、材料、矿业、石油等，毕业生的就业范围相当宽广，从事技术或者转型管理，选择多向，收入有保障。这个专业将使你掌握工程管理领域的方法和细则以及工程方面的技术技能，为培养技术管理的复合型人才提供了良好的平台。无论你是工程类的背景想提高管理能力，还是管理类的学生想涉足工程技术领域，都是很好的选择。

名校推荐：南澳大学 青橄榄

护理

澳大利亚护理人员一直处于短缺状态，护理毕业生就业率很高，就业前景相当乐观。在毕业后 4 个月内找到工作的成功率为 97% ，其工作第一年平均年薪为 45,000 澳元，折合人民币 28 万元，相当于企业高级管理人员的收入待遇。而且澳大利亚的护士资格获得世界范围的认可，澳大利亚的护士在获得一定的工作经验后，还可选择在美国、加拿大和欧洲等地工作，获得更高的报酬。

名校推荐：迪肯大学、西悉尼大学、南澳大学、格里菲斯大学

IT

作为最受中国留学生欢迎的热门专业之一， IT 课程越来越多地成为同学们留学澳大利亚的首选。众多学生选择这一专业的原因，一方面是因为近年来互联网热潮重起， IT 行业走出低谷，全面复苏，澳大利亚的 IT 行业每年拥有数以万计的职位空缺且本专业毕业生的起薪一般在三至四万澳元左右，相对较高。另一方面， IT 的许多专业分支都属于澳大利亚移民紧缺职业之列。澳大利亚 IT 行业各分支专业就业率趋势呈快速增长，其中软件开发、软件工程、计算机和 IT 类管理和销售、网络工程、网络通讯、网络安全对人才的需求高居榜首。

名校推荐：澳大利亚国立大学、悉尼科技大学、墨尔本大学

工程造价

21 世纪随着世界经济的发展和繁荣，工程造价师成为了一种不可或缺的职业。它的薪资待遇高，并享有移民优先审理权，使得许多家长在让孩子入读澳大利亚大学时，更倾向于选择该专业。

名校推荐：堪培拉大学、迪肯大学

教育

随着各国对教育的重视程度加深以及教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一个热门专业。而澳大利亚是个极度注重教育的国度，但就读教育专业的人不多。很多特殊教育的学校在招不到专业人才的时候，只好招普通教育行业的人来应急。因此，澳大利亚教育行业相当紧缺，待遇也很高。

名校推荐：墨尔本大学、悉尼大学、拉筹伯大学、迪肯大学

如果想知道自己的条件能申请到国外什么层次的大学，可以把你的基本情况(GPA、语言成绩、专业、院校背景等)输入到 留学定位系统 中，系统会自动匹配出与你成绩情况类似的同学案例，查看你目前的水平能申请到哪些大学和专业。

南京大学明确拒绝国际排名，国际排名为何不再受推崇？

南京大学前不久确立表明回绝国际排名，信息发布以后引起了中国高教界、科技领域的普遍关心。在4月15日发布的《中共南京大学委员会关于十九届中央第七轮巡视整改进展情况的通报》中，南大校领导表明，在《南京大学“十四五”规划》和《南京大学“双一流”建设高校整体建设方案》定编中，院校发展趋势和课程建设均已不再应用国际排名做为关键基本建设总体目标。

实际上，南京大学是我国第一个引进“洋指标值”的“吃螃蟹者”。上世纪90时代，贵校最开始引进SCI的毕业论文百度收录和被引入频次等，并将其当作关键评估指标值。

依据《中国科学报》汇总，现阶段，涉及到高教行业的排名榜有十余个，关键的国际排名榜有四个，分别是英国泰晤士全球大学排名榜（下称泰晤士）、英国QS世界大学排名榜（下称QS）、美国U.S.News全球大学排名榜（下称U.S.News）、中国软科世界大学学术研究排名（下称软科）。

除此之外，美国基本科学指标值数据库查询（ESI）排名也很有知名度。在其中，泰晤士、QS、U.S.News等必须高校报考并给出的数据。

澎湃新闻网新闻记者注意到，4月25日，《光明日报》就刊登了西交利物浦大学专家教授谢波的论文觉得，客观性地说，针对高校而言，尽管国际排名的关注度和“信度”没了过去，但决策“去排名”仍必须较大的胆量与对策支撑点。并且，排名也并不是说想要去即去，必定会产生一些问题与挑战。由于，“排名逻辑思维”已固步自封，短时间惯性力仍存。大学国际排名的知名度早已在某种意义上“绑票”了大学，“去排名”的短期内疼痛极大，存有一个实际上的“怀孕危险期”。

国际排名榜从被爱不释手到不会再被青睐，缘何产生？谢波在论文中觉得，国际排名的评判规范存有很大的差异。

拿散播比较广泛的几个组织排名而言，QS全球大学排名中，学术研究方面的竞争者点评占比较高达40%；软科排名相对性更重视院校老师的科学研究状况，如获诺贝尔奖或菲尔兹奖等的老师总数；泰晤士排名的参照指标值中，则课堂教学、科学研究、论文引用三项权重值最大，占有率均为30%；USNews美国综合大学排名的关键评估指标值中，权重值最大的是信誉一部分。这种差别可以直接致使一些高校通常挑选 有益于自身的排名“成绩”开展宣传策划，“竭尽全力”地取长补短。

4月26日出版发行的《中国科学报》也在4版引发热议《不看“洋指标”中国大学会否迎来“退榜潮”》。文章内容列举了一些“洋指标值”给中国高教界产生的乱相。

文章内容公布，在“一切排名里都可以遥遥领先，就意味着院校品质高”的逻辑性驱使下，一些中国高校靠排名榜变成了高校发展趋势的样本。乃至有高校考评二级学院医生，将课程国际排名做为关键规范之一，“不达预估就地免职”。

对比于作假、买榜等不正当行为，国际排名榜更高的破坏力取决于，高校按国际排名具体指导办校。在我国某高校新闻学专业创立并未满10年，依照泰晤士、QS的排名管理体系，就早已排在全球前50名，远超中国知名新闻院校。

务必引发特别注意的是，“国际排名榜大多数侧重理工科专业。针对在我国两大类高校并不‘不友善’，一是以文科为主导打的高校，二是领域学校。”苏州大学教育科学研究院医生周川告知《中国科学报》。

中国人民大学评估研究中心实行负责人周光礼以文科为例子强调，曾有专家学者科学研究中国创作者在海外期刊上发布科学研究中国问题的毕业论文，最终发觉这类毕业论文的学术研究成分广泛不高，翻译中文大部分不足中国期刊论文发表水准。这让高校更为看不见文科技术专业国际排名的期待，也变成近些年高校对历史人文人文科学技术专业很多撤编的因素之一。

“从而造成2个比较严重的不良影响，一是大学的社会发展推动工作能力大大的减弱，大学已难以立在社会道德相对高度推动社会发展、抨击社会发展；二是大学以德育人工作能力大大的减弱，众多大学遭遇一个相同问题，即品德教育广泛政治化。大学的结构总体目标、管理方案、评价指标体系均不可以支撑点大学品德教育。”周光礼缺憾地说。

回绝国际排名后，拿哪些点评一所高校办校的好坏？群众又该怎样创建对高校的认知能力？谢波专家教授在《光明日报》文章内容中觉得，大学要消除原有的排名逻辑思维。大学可以被点评，但大学不应该被排名。大学一旦参加排名，会造成盲目攀比乃至造成“唯排名”状况，而这又会关系到教育信息化环节，对全部文化教育绿色生态都十分不好。大学要重归其最重要的使用价值——教书育人。因而，大学评价指标体系也应当以教书育人实际效果做为最关键、最重要的评价指标体系。大学发展趋势的核心也应当放到人才的培养上，而不是别的一切层面。仅有在教书育人层面完成和创造财富的大学，才可能是一所好大学。

谢波觉得，自然，大学消除国际排名，不可以只靠大学本身，一样离不了文化教育部门的能量。后面一种必须协同其它工作部门，探寻创建合乎中国国情的大学评价指标体系，从而创建面对全社会的文化教育评价指标体系。

在中国人民大学评估研究中心实行负责人周光礼来看，评估由外界转为内部结构，将是高校点评的未来发展趋势。根据“自身追责”的课程国际评估将变成“双一流”基本建设高校关键评估方式。课程国际评估可以分成两一部分——参考文献计量检定的评估可以授权委托第三方组织，判定的同行业评估可以邀约国际上数名该行业的顶尖权威专家，构成代表团，让它们在调查中发现问题产生汇报。

“仅有经过这类以‘改整、做确诊、谋发展’为特征的外界评估，高校才会积极曝露缺陷，这就是更有价值的评估。”殊不知，现阶段，在我国还没有产生系统化的课程外界评估，以上课程国际评估也仅有清华大学、北京大学、上海交通大学的一部分课程有一定的试着。

苏州大学教育科学研究院医生周川提醒道，自身评估不可承袭排名的构思，不然相当于加强排名。“最主要的是，要按大学的目地、重任、岗位职责开展评估，内部结构评估并不是任何东西都可一评了之。以课堂教学评估为例子，课堂教学心态、课堂教学资金投入度就难以用详细的标准来评估，而必须老师本人的文化教育良知来作确保。一旦把这种不可以简易评估的物品定量化，内部结构评估就会有捆缚到排名上的风险。”