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梅静出生于哪里
梅静
梅静,女,满族,1984年10月17日出生,河北易县人,中共党员。
清华大学建筑学院硕士,河北听松旅游文化有限公司董事长。
2017年10月初,“清华大学美女博士”“辞去北京高薪工作”“回乡守陵”,一条短视频配上这样的“人设”,成功把河北人梅静送上了微博热搜。
2018年5月30日,因女硕士放弃优厚待遇返乡创业推动家乡文化振兴事迹,入选中国好人榜。
中文名:梅静
民族:满族
出生地:河北易县
出生日期:1984年10月17日
职业:
建筑设计师
毕业院校:清华大学建筑学院硕士
代表作品:听松书院
职务:河北听松旅游文化有限公司董事长
人物经历
2009年毕业于清华美院、研究生就读于清华建院,曾在中国建筑设计研究院工作过6年,工作内容都与乡村
文化遗产有关。
2014年,梅静毅然放弃在北京年薪五十多万元的工作,抵押了房产,拿出全部积蓄,带着丈夫和孩子,一起回到五道河村创业。
2015年,通过校友、同事、亲朋等多方筹集资金,梅静开始在自家老宅建听松书院。
2015年,梅静注册成立了河北听松旅游文化有限公司,建立了听松原乡艺术工作室和听松艺术工坊,进行文创产品的设计和生产。
2016年5月,书院建成,收集了中外名著、自然科学、人文历史、风土人情等2万多册图书,并设有五十多平方米的公共空间,免费向村民开放。在相关专家学者的大力支持下,听松书院办起公益性的文化讲堂,每月一讲,每次一个主题,涉及地域文史、文化遗产传承与保护、古建
园林技艺、乡村发展建设等多方面内容,全方位传播清西陵的地域文化和历史,以唤起人们保护传统村落的意识。
人物事件
2015年,梅静从北京一家央企辞职,回到家乡河北易县五道河村,开了一家“听松书院”。民宿里有3间独立的小院,用的是邻居赵薇薇家的地方,她家原本也是打算盖成二层小洋楼,梅静找到她,希望能够介入设计。最后,梅静的团队负责设计房屋,两边各掏了一半的钱,听松获得了其中三间房屋七年的使用权,赵薇薇也被吸纳到了梅静的队伍中。
2017年10月初,“清华大学美女博士”“辞去北京高薪工作”“回乡守陵”,一条短视频配上这样的“人设”,成功把河北人梅静送上了微博热搜。梅静认为这种方式有些哗众取宠,为什么自己做的事却没人关注。她说自己并不是博士,只是清华建筑学院硕士;辞职回乡也不像视频里说的是去守陵,“清西陵贵为世界文化遗产,哪里还需要个人来守陵”。
人物荣誉
2017年底,受邀参加北京卫视大型文创类节目《创意中国》,梅静的项目在创意案例评比中,获得了“最具投资价值奖”。
2018年5月30日,入选中国好人榜。
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一、绍兴职业技术学院教务处登录入口 绍兴职业技术学院教务处登录入口为
,学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。
二、绍兴职业技术学院简介
绍兴职业技术学院创建于1999年,是浙江省较早独立设置的高职院校之一,地处
历史文化名城
绍兴。学校以“守正创新”为校训,秉持“教育为人生奠基,办改变人一生的高等教育”的办学宗旨,以“专业成才,精神成人”为培养理念,遵循“品性为根,技术技能为用”的育人方针,立德树人,办品质之学,努力建设有特色高品质的应用技术大学。学校占地面积512亩,建筑面积28万平方米,全日制在校生12800余人。历届毕业生就业率均在98%以上,毕业生起薪、创业率、用人单位满意度3项核心指标列全省高职院校第6位。
学校为浙江省第二批现代学徒制试点单位。设有
信息工程学院、范蠡商学院、机电工程与交通学院、建筑与设计艺术学院、
护理学院、阳明学院等6个二级学院。开设信息技术、商贸服务与管理、
智能制造
、汽车技术服务、建筑工程及其管理、文化创意设计、健康服务、教育服务等八大专业群32个专业,现有国家级骨干专业2个、省高校优势专业3个、特色专业8个,市重点特色专业5个,首批国家级职业教育教师教学创新团队1个。学校建有校内实训基地12个、专业实训室115个,有紧密型合作企业300家,校外实习实训基地170个,并在杭州滨江、宁波北仑、
绍兴柯桥
等产业集聚区,投资创建三个职业体验与就业服务中心。现有3个国家级生产性实训基地,1个国家级“双师型”教师培养培训基地。学校以学业、产业、就业、创业“四业贯通”为人才培养特色,近年来获国家教学成果二等奖2项,省高等教育教学成果一等奖2项、二等奖3项。
学校深化产教融合,社会服务卓有成效。现有浙江省通用砂浆研究院、绍兴市智能制造促进中心、绍兴市青年网商学院、绍兴市轻纺产业发展研究中心、绍兴市
物联网技术
应用研究会、绍兴市红十字会参与养老服务培训基地、绍兴市养老与家政产业学院、绍兴市范蠡研究会、绍兴市农村文化礼堂培训基地、绍兴市
装配式建筑
产业工人教育培训基地、绍兴市
海绵城市
建设产学研中心等18个研究机构与社会服务平台,人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新有机融合,相互促进,校企合作多元化、精准化,在信息技术、机器换人、电商换市、智能制造、文创旅游、建筑砂浆、海绵城市、健康服务、
美丽乡村
建设等领域的研究和服务成效显著。学校与国家教育发展研究中心合作研发出版的《中国教育地图集》,
刘延东
作序,袁贵仁批示,2010年获中国优秀地图作品“裴秀奖”。2018年发明专利数位列全国高职院校第43位、全省第9位。
学校加强党的领导,2个党建特色项目入选首批全省高校党建“双百示范”工程,1个党支部入选全省高校党建工作“样板支部”培育创建对象。注重文化引领,围绕
核心价值观
,鼓励“各美其美,美美与共”,创设“和畅书吧”“永和研吧”等文化活动载体,系统实施综合素质与能力培养工程、技能精英培养工程、创新创业人才培养工程和卓越人才培养工程,形成了“综合素质”与“技术技能”并重、德技并修的育人体系。学校青年志愿者总队获评第二届“全国敬老文明号”先进集体。
机电学院
团委践行“
工匠精神
”,获评“全国五四红旗团委”。“行知
会计学
社”“青藤书堂社”获全国高校“百强学生社团”称号。校舞蹈队获第三届全国大学生艺术展
表演和创作一等奖。校男篮获CUBA二级联赛全国总决赛第七名。
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一、广东舞蹈戏剧职业学院邮编是多少
广东舞蹈戏剧职业学院的邮编为528231,该校地址位于广东省佛山市南海区大沥高尔夫路,是一所公办全日制艺术高职院校。
二、广东舞蹈戏剧职业学院简介
主校区位于文化名城佛山,分校区设在广州天河。占地300多亩,建筑面积10万多平方米。校区遵循“岭南景观,文化校园,功能完备,动静相宜”理念,教学区、生活区、文体区、科普区相得益彰。建有戏剧、舞蹈训练场,大、小剧场,国标舞综合大厅,琴房、实训音乐厅,
艺术设计实训室,计算机机房、
心理咨询室、图书馆等标准教学、教辅场地和设施。
确立“围绕舞台培育人才,在舞台上培育人才”的办学理念和“中专与大专一体,舞台表演与舞台技术一体,‘小舞台’与‘大舞台’一体”的办学特色。开设戏剧系、舞蹈系、音乐系、艺术设计制作系、社会文化系、文化创意系等6系近20个专业,保持戏曲专业群、舞蹈专业群领先优势,建立舞台艺术设计制作专业群新优势,促进音乐、文管、文创专业群协同发展。
戏曲表演(粤剧表演)专业、
舞蹈表演(岭南舞蹈)专业分别入选首批和第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点,戏曲表演专业获批省级品牌建设专业。
坚持贯彻党的教育方针和,全面加强党的领导和党的建设,把立德树人作为根本任务,以“大学化、规范化”为总抓手,健全各项组织生活和工作制度。深入开展基层组织建设,党委下设党支部16个,党员270多名。每年举办德育研讨会,探寻新时期思政工作规律,形成独特的思政工作品牌。
对内培训、对外引进,加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合的高素质、专业化师资队伍。现有本科及以上学历教师300多人,其中研究生学历、高级职称、双师型教师200多人。特聘一批全国知名教授、艺术家任教。
深化校企合作、产教融合。校企协同育人,共同开发课程、共同制定专业课程标准,专业设置、课程内容、教学方式与生产实践对接,实行工学结合、顶岗实习人才培养模式。毕业生就业率达到96%以上,人才培养质量得到用人单位的普遍认可。
着力推进教科研工作。建有粤港澳粤剧教育研究中心、岭南舞蹈研究中心。有国家级科研项目3项、省级教科研项目30多项。牵头修(制)订全国《高等职业学校表演类专业教学标准》。高等艺术职业教育戏曲表演、舞蹈表演“双师型”教师培训基地落户我院。
坚持创造性转化、创新性发展,促进教科研成果的转化应用。创作粤剧大戏《鹊桥会》,复排粤剧传统排场戏《玉皇登殿》和名家名段、古腔专腔,排演粤剧优秀剧目《山乡风云》《紫钗记》《白蛇传》等。创作一批岭南舞蹈作品,走出一条“民间采风—课堂教学—作品创作—回到民间”岭南舞蹈传承发展之路。师生获全国职业院校技能大赛、中国舞蹈“荷花奖”、岭南舞蹈大赛等专业赛事省级以上奖数百个。
注重校园文化建设。国学大师饶宗颐先生题写的院名渗透着大师的百年情怀,成为激励师生潜心治学、追求卓越的精神财富;六字校训“唯真、唯正、唯美”以及师生自主填词谱曲的校歌,重塑着教风、学风与校风;学院教职工誓词、学生誓词引领和规范着师生的思想与行为;众多社团活动、文体活动丰富并展现了多彩的校园生活。
大力发挥高校服务社会功能。依托优质办学资源,向社会提供多层次、多形式、高质量文化服务活动。每年举办和参与各种形式的文化惠民和社会服务活动50余场。在粤港澳及对台和国际文化艺术交流中发挥积极作用,粤港澳青少年粤剧艺术交流夏令营、澳门粤剧艺术进校园活动等已成为品牌项目。我院师生多次受邀参加中央电视台春节联欢晚会演出,多次赴以色列、美国等进行文化交流。
三音九调唱盛世和鸣,长袖善舞舞时代华章。广东舞蹈戏剧职业学院将始终坚持以,认真贯彻党中央、国务院职业教育工作方针,贯彻落实省委省政府决策部署,主动对标高质量发展要求,聚焦育人,聚力创新,以高标准、高追求、高姿态,整体提升学院办学水平。
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