我是北京民族大学今年的新生我想退学请问能退多少学费

今天青橄榄小编整理了我是北京民族大学今年的新生我想退学请问能退多少学费相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、我是北京民族大学今年的新生我想退学请问能退多少学费
• 2、宁波诺丁汉大学2022年本科招生章程
• 3、关于汉族地区民办基础教育招收少数民族，国家有什么优惠政策

我是北京民族大学今年的新生我想退学请问能退多少学费

北京市教委日前下发《民办学校退费管理办法》，其中规定，8月1日起新生报到前提出退学，可要求学校退还预交的所有费用。

《办法》规定，民校新生报到前提出退学，学校要退还学生预交的所有费用。学生在开课前提出退学的，学校应当退还学生缴纳的全部学费，并按照实际住宿时间和实际发生的其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用，退还剩余部分。按学期收费的全日制学校，学生在上课后一个月内提出退学的，学校应核退80%学费。一个月后两个月内提出退学的，学校应核退60%的学费；开学两个月后学生提出退学的，学校可不退本学期的学费，但要扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用，退还剩余部分。

在民办学校参加短期、业余培训的学生，在完成本期二分之一课时前提出退学的，学校应按已完成课时的比例，扣除相应比例的学费及已发生的代收代管费用、相关税费后，退还剩余部分。学生在完成本期二分之一的课时后提出退学的，学校可以不再退还学费。

学生在学期间如果应征入伍，可持户口所在地政府武装部门出具的入伍通知书提出退学，学校要退还学生所缴纳的全部学费，并按照学生的实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用后，退还剩余部分。学生因家庭经济困难提出退学的，学校计算退费额度时应给予特殊照顾。民办学校学生与学校在退费问题上如果发生争议，可在接到学校书面答复的2个工作日内，向学校有关纠纷调解部门提出书面申诉

宁波诺丁汉大学2022年本科招生章程

2022年高考志愿填报马上就要开始了，让我们一起来看看宁波诺丁汉大学2022年普通本科招生简章吧!下面是由我为大家整理的“宁波诺丁汉大学2022年本科招生章程”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

宁波诺丁汉大学2022年本科招生章程

一 院校全称

宁波诺丁汉大学

二 院校国标码

16301

三 院址

浙江省宁波市泰康东路199号

四 层次

☑ 本科 □ 专科

五 办学类型

☑ 普通高等学校 □ 成人高等学校

□ 公办高等学校 □ 民办高等学校

□ 独立学院 □ 内地与港澳台地区合作办学

☑ 中外合作办学 □ 高等专科学校

□ 高等职业技术学校

六 颁发学历证书的院校名称及证书种类

院校名称：

英国诺丁汉大学;宁波诺丁汉大学

证书种类：

(1) 英国诺丁汉大学学士学位证书

(2) 宁波诺丁汉大学学士学位证书

(3) 宁波诺丁汉大学本科毕业证书

七 院校招生管理机构

学校设有招生委员会，根据上级有关规定和学校发展需要拟定招生规模、招生计划，制定学校招生政策，决定学校招生重大事宜。学校招生委员会由校领导和相关部门负责人组成。学校招生办公室是学校组织和实施招生工作的常设机构，协调处理学校招生工作日常事务，实事求是地向考生和家长介绍本校的情况和录取规则。

八 招生计划分配的原则和办法

宁波诺丁汉大学2022年获准在浙江、北京、上海、陕西、海南、江苏、四川、天津、辽宁、黑龙江、湖南、山东、山西、福建、湖北、重庆、河北、安徽、江西、河南、广西、贵州、云南、甘肃、内蒙古、吉林、新疆、广东二十八个省、直辖市、自治区第一批次统一招生(在本科一、二批合并省份列入本科批次招生，在浙江省还设有“三位一体”综合评价招生，详见《宁波诺丁汉大学2022年“三位一体”综合评价招生章程》)。2022年分省分专业招生计划以各省(市、自治区)招生主管部门公布的计划为准。

九 预留计划数及使用原则

宁波诺丁汉大学将不超过招生计划总数的1%作为预留计划，将严格执行教育部及省教育厅的相关规定，将预留计划主要用于生源质量调控。

十 专业教学培养使用的外语语种

学校所有的专业采用全英文教学

十一 身体健康状况要求

学校严格执行教育部印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定。新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查不合格者，由学校区别情况予以处理，直至取消入学资格。

十二 录取规则

(1) 学校对录取新生的男女比例无特殊要求。

(2) 学校采用全英文授课，考生的高考英语单科成绩(满分150分)不低于115分，若报考英语专业，高考英语单科成绩原则上不低于120分。

(3) 进档考生按各省招生主管部门所提供的投档成绩来排序(含小数部分)。当考生投档成绩相同时，将依次按考生的高考总分(不含政策性加分)、英语、语文、数学三门课程单科成绩排序。

(4) 对实行平行志愿的省(市、自治区)，执行招生主管部门的投档规定，实行 “分数优先、遵循志愿”的原则接受投档，专业志愿间不设级差分。最低录取分数线以上，第一专业志愿不能满足的考生，按其第二专业志愿投档，仍不能满足的按其第三专业志愿投档，以此类推。当某考生所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，将其调剂到录取未满计划的专业，不服从专业调剂的考生，将根据政策考虑退档。 青橄榄

(5) 浙江省、上海市、北京市、天津市、山东省、海南省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、河北省、重庆市、辽宁省按各省新高考录取政策执行，考生所填报的专业(类)志愿须满足该专业(类)选考科目要求。

(6) 对于内蒙古考生：录取时采用“分数清”原则，将进档考生按考分由高到低进行录取。

(7) 如出现某一省市生源良好而另一省市生源不足的情况时，宁波诺丁汉大学将对分省计划作出调整，将某些省市的剩余名额调配至另一些生源充足的省市，安排录取。在按文理分科招生的情况下，若所分配名额招收已满或招收不足，宁波诺丁汉大学将会考虑在文理科计划之间进行名额调剂，安排录取。根据生源情况调整招生计划时，学校将向有关省(市、自治区)招生计划主管部门提出申请，经同意后执行。

(8) 严格按教育部、各省(市、自治区)招生委员会的规定执行加分优惠政策，我校原则上认可考生具备的所有加分项中最高分一项，加分分值适用于投档及专业录取。

十三 收费标准

学费标准: 学校各专业学费均按教育成本收取。经浙江省物价局核准，2022年本科新生的学费为每学年人民币100000元/人(2+2专业的后两年学费另计，按照英国诺丁汉大学学费收取)。

住宿费标准：住宿费为每学年人民币3000元/人(四人间)或4500元/人(四室一厅，每室两人)

十四 资助政策

为激励在校学生努力学习，学校还设立丰富的奖学金体系。具体标准详见学校官网上奖学金评定细则。

十五 监督机制及举报电话

学校招生工作将本着公平、公正、公开的原则，实施“阳光工程”，接受纪检监察部门、考生、家长以及社会各界的监督。监督电话：0574-88180101。

十六 网址及联系电话

宁波诺丁汉大学官网：

咨询邮箱： [email protected]

咨询电话：0574-88180182

招生办微信号：Nottingham_RAO (宁波诺丁汉大学招生办)

十七 其他须知

(1)学校的招生专业有两种学习模式：

“2+2”模式(即前两年在宁波诺丁汉大学就读，后两年在英国诺丁汉大学就读);

四年都在宁波诺丁汉大学就读模式(第三年提供众多交换及海外学习的机会)，不同专业的学习模式详见学校官网。

(2)学生进校后可根据自己学习需求提出转专业申请，具体政策请参看学校官网的《宁波诺丁汉大学2022年本科新生转专业政策》。

(3)根据教育部《普通高等学校学生管理规定》，新生入学后，学校在三个月内对考生进行复审，复审合格者予以注册，取得正式学籍。

(4)本章程自发布之日起执行，由宁波诺丁汉大学负责解释。本章程若有与国家和上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。

关于汉族地区民办基础教育招收少数民族，国家有什么优惠政策

青橄榄(https://www.zqrqgl.com)小编还为大家带来关于汉族地区民办基础教育招收少数民族，国家有什么优惠政策的相关内容。

(一)实行优惠政策的理论依据
我国是社会主义国家。民族平等是马克思主义民族观的一个根本原则，也是党和国家制定民族政策的一项总原则。民族平等观念是实施这项优惠政策的理论依据。新疆是我国五大民族自治区之一，也是多民族聚居区，在这里生活着13个世居民族。随着社会的发展和进步，民族平等被赋予了丰富的内涵和形式。民族之间的教育平等也成为与政治平等、经济平等同样重要的一个指标。优惠政策是国家对少数民族及少数民族地区实施的较其他民族或地区优惠的政治、经济、文化、教育政策[2]。民族平等是以民族为群体单位的平等，为达到此目的，在政策制定和运作中一般采取对弱势群体进行扶持和优惠。新中国成立以后，中国共产党和中国政府承认国内各民族具有同等的政治地位和社会地位，坚持民族平等和民族团结的原则。新疆各少数民族的政治、社会、文化发展水平相对落后，所以对少数民族采取倾斜政策。以“政策上的不平等”消除“事实上的不平等”。对于少数民族教育的发展，党和政府一直把它作为民族发展的重要条件和变现，也给予高度重视。
(二)实施优惠政策的现实依据
新疆教育整体落后发展不足，尤其是南疆少数民族地州经济发展水平低于汉族地区。地方财政困难使其教育投入严重不足，导致师资匮乏，基础设施落后，这样民族学生和汉族学生不能站在同一条起跑线上。很多民族家庭不愿花费更多的投入让小孩上学，他们更愿意让孩子到巴扎上赚钱补贴家用。基于新疆南北疆地区之间、少数民族和汉族之间在经济、文化、教育发展水平上的差异，所实施的优惠政策是符合现阶段实现民族平等的需要的。目的是为了缩小民族之间的差异，消除教育上的差距，最终实现各民族平等的接受高等教育的权利。正因为这样民族地区急需要大批高素质的少数民族人才以应对今天经济迅速发展的潮流。而不是仅仅依靠国家“输血”式的帮助，而且吸引内地高校的人才数量也是有限的。要解决这个问题必须学会自己“造血”，培养本地区民族的人才，只有这些人对民族地区才有深厚的感情，能够长期致力于民族地区的发展。
(三)实施优惠政策的历史依据
许多民族国家都对少数民族实行优惠政策，只是优惠的内容和程度不同。列宁是第一个提出民族间事实上平等这个概念的。他认为各民族在政治、法律上的平等是较浅层次的民族平等，民族间事实上的平等才是更高层次的民族平等。我们党也承认民族间事实上不平等的存在，并坚持列宁关于大民族先进民族对自己的不平等抵偿生活上实际形成的不平等理论，提出先进的汉族应承认历史上给少数民族的生存、发展造成了不利因素的事实，以“还债”态度帮助少数民族，这有利于实现民族平等团结，有利于快速发展民族经济。[3]
三、优惠政策的影响
(一)对数理化等理科课程不重视，理科教学质量差
从政策导向上看，新疆高校对少数民族考生的理科和汉语(不计入总分)成绩没有最低限分标准，从2002年的高校招生录取工作才开始限分的。维吾尔语文、哈语文理科限分文科为16分，理科为18分;蒙语文为16分。2003年限分提高了2分，为18分。所以许多民族考生只重视文科成绩，而忽视难懂的理科，这样就使得民族学生的数、理、化成绩普遍偏低。1998年，普通高考录取新生的成绩，民语言理科录取人数为4284人，数、理、化三科有一门60分以上者共60人，仅占招生总数的1.4%，10-29分数段所占的比例为60.21%，0-9分数段325人，占招生数的7.51%[4]。这种严重的偏文科现象从初中一般就出现了。1994年到1996年中，新疆参加中考数、理、化三门课程的成绩，汉族学生的及格率为50.86%-75.08%，少数民族学生的及格率为11.22%-28.75%[5]。这样又会引起少数民族学生报考理科院校的人数较少，人才结构畸形发展。等他们毕业投身到工作岗位如从事教师行业，又会致使理科老师资源缺少供不应求。不是本专业且专业基础不扎实的文科老师教理科的现象就会出现。长此以往就会影响到下一代的教育。
(二)对少数民族毕业生的影响
少数民族学生由于进入高校学习的门槛较低本身文化基础薄弱，再加上他们在学习方面的努力程度和自我要求方面也比汉族同学相对要弱一些。致使社会中普遍存在着对少数民族毕业生能力和素质的一种怀疑。招聘单位在选择学生时，已经客观上存在民族标准，不选用或尽量少选用少数民族毕业生。对民考汉的学生来说还相对好一些，如果是民考民的民族学生汉语水平不好那么在招聘单位签约的可能性就更小了。在效益优先兼顾公平的市场条件下，少数民族高校毕业生被放到了一个不利的位置上。
(三)更改民族成份之风泛滥
《新疆1985年高等学校、中等专业学校招生补充规定》中第12条规定：新疆11个少数民族的考生，在录取时比汉族考生降低100分，对回族考生照顾一个分数段。1987年，自治区在招生工作的补充规定中，对上述规定进行了一些细化的修改，规定：父母双方为11个少数民族者报考内地院校的考生照顾幅度为100分;报考本地院校的考生照顾150分;父母一方为汉族者，报考内地院校或本地院校的考生，均照顾80分;回族考生在录取时照顾10分。基于以上“诱惑”，加之民族审核标准、程序存在漏洞，一些非少数民族考生为了享受高考少数民族政策优惠，通过各种途径弄虚作假，如更改民族，将户口由非少数民族聚居区迁入少数民族聚居区等，这些行为严重腐蚀了社会风气。
四、对优惠政策的几点思考
(一)坚持民族平等的原则
在现阶段少数民族和汉族之间的差距依然存在，所以应继续对少数民族实施倾斜政策，以民族平等为原则的教育平等的实现还有很长的一段路要走，对少数民族实行高考优惠政策，是为了使少数民族获得平等的接受高等教育的权利和获得平等的受教育机会，促进少数民族高级人才的培养以加快少数民族社会的发展。从而逐步消除历史上长期遗留下来的各民族在政治、经济、教育等方面的差别。而另一方面，我们还应认识到，这种优惠政策只是国家为了平衡主体民族和少数民族之间的发展而实施的过渡时期的暂时性政策，一旦政策实施的目标达到，那么该项政策将不会继续实施。并且随着社会的发展，原来制定的少数民族优惠政策在政治、经济、文化和资源配置等方面的内容还需要完善和改进。因为享受优惠的民族如果自身在发展上有了变化，与汉族差异缩小了那么优惠的程度也应发生变化。所以对少数民族群体来说，还应找到事物真正的内因加强自身的建设和发展，靠自己力量实现真正的平等。
(二)逐步以区域性优惠代替族别优惠
如果同样是南疆民族地区一起长大的两个学生，一个是民族生，另一个是汉族学生。他们从小生活在一样的条件下，从小享受一样的师资和教育基础设施，高考时考取同样的分数。只因为民族差异民族生就可以上疆外的一类大学，而汉族生只能在疆内上大学。汉族生就会觉得这样不公平。他的爷爷奶奶为支援边疆来到了新疆，他们家两代人都为建设新疆、巩固国防、加强民族团结做出了贡献，理应也应该享受这种优惠政策。这样的例子在现实中是普遍存在的，也是值得我们思考的一个问题。高等教育优惠政策应以区域划分标准来代替传统的以民族成份划分实施的高等教育招生降分优惠政策，从小在大城市长大并已经享有了优质基础教育资源的少数民族学生，不应该享受少数民族高等教育招生降分的优惠政策，这种政策应该主要在少数民族偏远贫困地区和基础教育资源相对薄弱的地区实施这一优惠政策，在这些地区，不论学生的民族成份是汉族还是少数民族都应平等地享有这一优惠降分政策;还可以对社会的基层弱势群体和对国家有特殊贡献的社会群体也应给予是党的优惠照顾。
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