高考填志愿填六个专业,六个专业是怎么录取的

今天青橄榄小编整理了高考填志愿填六个专业,六个专业是怎么录取的相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、高考填志愿填六个专业,六个专业是怎么录取的
• 2、新高考模式会给复读带来什么影响？
• 3、你最忘不掉的老师是哪一位？

高考填志愿填六个专业,六个专业是怎么录取的

平行志愿录取。

“平行志愿”的核心原则是“分数优先”，是相对于过去传统的“志愿优先”录取原则而言的，在市高招办层面操作。

在过去的传统录取方式中，高校居于录取的中心地位，将所有报考该院校的上线考生按批次及志愿顺序依次录取；

在新的平行志愿录取方式下，是以考生为中心，按高考总分排名顺序，依次检索上线考生填报的各个志愿，直至被对应高校录取后方转为检索录取下一名考生，所以平行志愿表面看是高校录取原则的改变，实际背后体现了对考生利益的尊重。

该录取方法的实行大大降低了上线考生落榜的风险，但可能对国内非一线名校招收高分考生造成更多限制，利益博弈，2009年高考中局部试行了平行志愿填报。

在2010年高考中仍局部施行，本科一批院校第二志愿采取平行志愿录取方式，考生可同时选择3所高校，虽然受益考生不超过上线人数的15%，但毕竟已是一大进步；

2010年专科批次将全面放开实行完全平行志愿填报及录取方式，俗称“大平行”，这也符合国家高考改革中的“低端放开”思路。

需要提醒的是，平行志愿是按填报顺序依次检索，上线落榜的可能性大大降低，所以应注意志愿及专业由高到低的填写顺序，同时因采取顺序检索仅投档一次的方式录取，一旦遭到退档该批次就会落榜，所以在专业及学校选择上仍需慎重。

扩展资料：

录取批次关系

由于招生学校在客观上存在差异，根据国家教育部的有关文件精神，实行分批录取的方法，分为提前录取、第一批录取、第二批录取、艺术类高职、专科录取。

1、提前录取的院校，指军事院校、公安部所属院校和少量国家教育部特批的院校、艺术院校及招收艺术专业的院校、体育院校及招收体育专业的院校。

2、第一批录取的院校，指全国的重点本科院校、进入“211”工程的院校和经批准的少量一般本科院校。

3、第二批录取的院校，一般本科院校。

4、艺术类高职录取院校

5、专科录取的院校，指全国(含北京市)的专科类院校和招收专科学生的本科院校。

在录取中，以上每批录取院校之间按批次顺序录取，互不影响，只有上一批结束后，才能开始进行下一批录取。

同批次录取院校在同一时间进行该校的录取工作；不同院校由于所报志愿的考生多少及分数高低不同，自然导致同批录取院校所谓志愿“梯度”关系，这是考生需要注意的。

招生学校只有在审核完上一志愿报考该校的考生档案，并确定该校的录取状态(录取结束、档案数与计划数持平或该志愿生源不足)时，才能确定是否调阅下一志愿报考该校并且未被上一志愿所报学校录取的考生档案。

也就是说，同批次院校间的所谓志愿“梯度”，是由于考生志愿情况自然形成的。

参考资料来源： 百度百科-高考志愿

新高考模式会给复读带来什么影响？

新高考改革给我们带来哪些影响

新高考改革主要体现在学生的选科和录取形式上，不再分文理科，而是6科选三科，再配上语数外，简称“3+3模式”。其实从新高考改革实施以来，人们就在关注和讨论，这样的选科到底好不好？怎么样选择才是最好的？选科确实是未来高考生们的一大难题，有20种搭配，就看你怎么去抉择了。还有一点的就是关于英语，英语成绩不再是取决于高考，而是一年两次考试，取最好的成绩，大大降低了难度。

从录取的形式来看，高考成绩不再是大学招生的唯一考量，而是改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面）。学生的能动性发挥余地更多了，高校的招生依据也是更丰富了。对于学生来说，新高考改革或许是一条更为有益的道路，综合发展成为主流。

学生多元选择，学校师资短缺

有校长分析，自主选课、走班教学，必须走向小班化，所需老师必然多于现有的老师；其次，每门学科的学生选择数量不同，各学科的老师需求量呈现不均衡状况，当学生的选择过于集中于某一学科时，这门学科的老师会明显不够，而另外学科老师却出现过剩现象；

此外，学生在选课时，除了自己的兴趣爱好外，很可能会同时注重名师效应，集中选择某位老师，这样势必造成部分老师工作量过大的现象。在这种情况下，高中学校必然得全面推行学生选课和走班教学，而这面临的第一大挑战就是现有师资难以满足实际课程开发需求。尤其是新高考生、老高考生并存的这段过渡期，这一矛盾更为明显。

“新高考”给学校教育创新带来的挑战

一般而言，学校教育创新需遵循两个原则，即既要满足不同阶段学生的价值选择，又要满足学校发展的价值追求。具体到学校教育教学层面，不仅要重视学科知识，还要注重跨学科知识，注重启发与探究式教学方式的运用和开放性问题的设计等。

你最忘不掉的老师是哪一位？

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初中的那位四眼镜容老师，就是我最忘不掉的那位老师，每逢师节备思他。

容老师是我初三的一位数学老师，他长得不帅，也不高，肥肥嘟嘟的，上课都会带着一双眼镜，同学们都叫他四眼镜。

容老师很大度，也很幽默，这样称呼他不以为然，反而开玩笑对我们说：“老师年纪大了，多谢你们给我四个眼，我才能更清楚你们的学习状况，才能把课上得更好。

初三，我的班主任姓梁，她把我安排和班上一个前三名的同学源做同桌，虽然我不明白她的用意，但我还是同意了。

我的同桌源英文成绩很好，考试成绩一般都比我高，但是有一次，我比她多了5分，排班上第二名。课后，班主任当着我和源的面说：”小星，你的英语成绩怎么比源高出几分，不太可能啊，是不是我把你错的也改对了。“听了班主任的话，我很生气，也很难过，她是看不起我吗？觉得我是作弊抄袭她人的？还是觉得我没有这个能力？居于她是我的老师，尊重她，保持着沉默。

下一节课是数学课，“梁老师，你教的学生成绩有进步，你怎么一脸的乌云啊，怎么好像觉得你在怀疑你的教学呢”容老师在走廊外听到梁老师说的话，走进教室放下教科书，来到我们位置旁，“我不是这个意思，小星考得好成绩，我怕她骄傲。”班主任连忙解释道，源不好意思低下头，对班主任说：“是我成绩退步了，班主任，我让你失望了，下次我一定加倍努力，谢谢你对我的信任。”

铃铃铃，上课铃声响了，梁老师也走了，同学们都回到位置上了，随即而来的就是：“同学们，大家好”，“起立”，“老师好”，数学课开始了。

“这节数学课，是发上节课考试试卷，叫到名字的同学上来领试卷回去，考得好的继续发扬，考得不好的自我检查，不要灰心，下次争取考得比这次好，最好是拿两个鸡蛋，一根火腿回去跟你们爸妈共享。”容老师站在讲台上，环视着教室里的我们。

叫我名字了，“董小星”，“到”，我走到讲台上，容老师递给我试卷，对我说：“等下下课去办公室找我，不要灰心，继续努力”接过试卷看到分数那一刻，我心冷了，“恩”，低着头回到座位上。

铃铃铃，下课铃响了，“同学们，今天就讲解到这，剩下的下节课再讲，大家下课去吃午饭吧”容老师对我们说，“老师，再见”，崩龙都跑饭堂去了。

我知道，我可能要挨罚了，这次数学考试退步地那么厉害，“请进”，我敲了敲容老师办公室的门，听到回答声，就推门进去了，“坐这里吧，小星”，“好，谢谢”，我有礼貌答。

“你这次考试怎么回事，容易的地方也错，难的地方就留空白？这不像你考试对待的态度啊”,容老师发问话，我沉默只低下头，没有回答。“我知道这次考试不是你的水平，遇到什么困难了，跟老师说说，是不是家里的事情”，我还是保持沉默没有回答，“我知道，你家里情况不好，那你就要更加努力了，老师是过来人，知道你心中的苦”，老师叹了口气，故作难过，“老师，我不是故意的，对不起，让你伤心了”……

我初三的数学成绩起伏不定，容老师很耐心的教我方法，他就像我的爸爸，处处关心我，成绩不好反而鼓励我，他就是我最忘不掉的那位老师。 青橄榄

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