浙师大分数线2023 浙江省师范类大学排名及分数线

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本文目录一览：

• 1、浙师大学前教育分数线
• 2、浙师大分数线2023
• 3、浙江省师范类大学排名及分数线

浙师大学前教育分数线

浙师大学前教育分数线：2022年607分，2021年608分，2020年615分。 青橄榄

浙师大的学前教育专业师资是非常雄厚的，如学院副院长李克建，是中国学前教育研究会幼儿园课程与教学研究专业委员会秘书长；系主任刘宝根，是世界学前教育组织中国委员会副秘书长；系副主任邬群霞，是浙江省学前教育研究会副秘书长。

浙江师范大学学前教育专业，是国家级一流本科专业建设点、教育部首个师范类专业认证进校打样专业、首批国家级特色专业、教育部卓越幼儿园教师培养项目。

浙师大的学前教育专业在邱均平版2019年《中国大学及学科专业评价报告》中该专业被评为5星级专业。在武书连版2019年《中国大学评价》中该专业被评为A+专业，学前教育排名在全国参评学前教育中位列3.7%。

浙师大前身是杭州师范专科学校，1956年4月16日经教育部批准设立，1958年升格为杭州师范学院。2000年、2001年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。2015年，学校入选浙江省首批重点建设高校。

浙师大分数线2023

浙师大分数线2023为：本科一批文科是567分，理科是560分。

学校简介:

学校前身为杭州师范专科学校，创建于1956年，1958年升格为杭州师范学院。1962年，杭州师范学院与浙江教育学院、浙江体育学院合并，更名为浙江师范学院。1965年，浙江师范学院从杭州搬迁至金华。1980年被列为省属重点高校。

1985年更名为浙江师范大学。2000年、2001年、2004年浙江财政学校、浙江幼儿师范学校和金华铁路司机学校相继并入。对口支援衢州学院，与金华市共建金华理工学院。

截至2023年3月，学校拥有金华校区（校本部）、杭州萧山校区、杭州西湖校区、兰溪校区等4个校区；设有24个学院（含独立学院），金华市中医医院等附属医院，开设70个本科专业；拥有7个博士后流动站、11个一级学科博士点，1个博士专业学位类别，30个一级学科硕士点，16个硕士专业学位类别。

截至2023年3月，学校有在职教职员工3059人，具有正高职称教师435人，副高职称教师769人，有中国科学院院士1名、欧洲科学院院士5名、共享中国科学院院士5名、中国工程院院士1名，海外高层次人才11人，国家高层次人才特殊支持计划6人，国家新世纪百千万人才工程6人。

截至2023年3月，学校获国家科技进步二等奖1项、教育部高校优秀科研成果奖（人文社科）34项、全国教科规划优秀成果奖8项、国家社会科学基金重大招标项目21项、国家社会科学基金重点项目43项、国家自然科学基金重点项目6项、国家重点研发计划项目1项、国家重点研发计划课题3项。

浙江省师范类大学排名及分数线

浙江省师范类大学排名及分数线：浙江师范大学一批520分以上、二批本科480分以上，杭州师范大学一批520分以上、二批本科460分以上，宁波大学一批530分以上、二批本科460分以上。

1、浙江师范大学：浙江师范大学（Zhejiang Normal University）成立于1956年，是中国浙江省的一所重点本科高校，位于浙江省金华市。浙江师范大学非常重视国际交流与合作，与多所国外大学和组织建立了合作关系，提供学生交换、学术合作以及国际课程等机会，为学生成为具有国际视野的全球公民提供平台。

2、杭州师范大学：杭州师范大学在科研方面有一定的实力，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校注重科研与教学的相互促进，鼓励教师和学生积极参与科研课题，并取得了一定的科研成果。杭州师范大学与多所国内外高校和机构建立了合作关系，学校提供学生交流、英语授课项目、国际暑期课程等机会，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

3、宁波大学：宁波大学注重培养学生的综合素质，提供各类艺术、体育、志愿服务等活动和社团组织，丰富学生的校园生活。宁波大学注重科学研究，积极参与各类科研项目和学术交流活动。学校拥有一些重点研究机构和科研平台，取得了一定的科研成果。

师范大学的就业前景相对较好的主要原因

1、教师资格认证：师范大学培养的学生通常具备教师资格认证，这使他们在教育行业中具有优势。毕业生可以直接参加教师招聘考试，并在中小学或高等教育机构中就业。

2、教育行业需求：教育是一个持续稳定的行业，对教师的需求一直存在。随着教育事业的发展，教育行业对有高品质教育背景的师范大学毕业生的需求也在增加。


3、多元化职业选择：除了从事教育工作，师范大学的毕业生还有其他多种就业选择，例如教育研究与咨询、教材编写、教育培训机构、教育技术公司等。同时，他们也可以选择进入非教育领域，例如企事业单位、政府机构、社会组织等。


4、综合素质培养：师范大学注重学生的综合素质培养，使毕业生不仅具备专业知识和教育技能，还具备团队合作、沟通能力、领导能力等跨学科的综合能力，这些能力对于其他行业的就业也具有较大的竞争力。

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