山西编导联考分数线（山西高考分数线艺术类）

本文目录一览：

• 1、2022山西编导联考分数线
• 2、山西高考分数线艺术类
• 3、山西省高考2023一本分数线

2022山西编导联考分数线

2022山西编导联考分数线:本科298.00分,第二批本科C类院校289.00分。

一、文化成绩最低控制分数线。

第一批：艺术（文）388分，艺术（理）374分。

第二批：艺术（文）338分，艺术（理）313分。

二、专业成绩最低控制分数线。

省统考：美术专业203分，音乐专业74分，舞蹈专业67分，表演专业67分，书法学专业73分。

省联考：播音与主持专业79分，广播电视编导及戏剧影视文学专业298分，航空服务艺术与管理专业244分。

三、体育类文化成绩最低控制分数线。

第一批：体育（文）414分，体育（理）398分。

第二批：体育（文）360分，体育（理）334分。

其他有关事项。

一、考生信息查询。

1、通过山西招生考试网查询。登录山西招生考试网，按页面提示输入考生号和登录密码，查询成绩信息、志愿信息、征集志愿信息、军检通知、录取信息等。

2、通过国家政务服务平台、三晋通APP、山西省招生考试管理中心百度智能小程序，按页面提示输入考生号和登录密码，查询成绩信息。

3、携带本人准考证及身份证到所在县招考部门查询。

二、申请成绩复核。

成绩复核工作由省招生考试管理中心统一负责组织实施，复核内容包括：考生信息和答题卡是否一致，主观卷是否漏评，合分是否错误。

山西高考分数线艺术类

山西高考分数线艺术类如下：

文化成绩最低控制分数线

第一批：艺术（文）388分；艺术（理）374分。

第二批：艺术（文）338分；艺术（理）313分。

专业成绩最低控制分数线

省统考：美术专业203.00分；音乐专业74.00分；舞蹈专业67.00分；表演专业67.00分；书法学专业73.00分。省联考：播音与主持专业79.00分；广播电视编导及戏剧影视文学专业298.00分；航空服务艺术与管理专业244.00分。

2022年山西省艺术类专业录取时间安排

提前录取的艺术类本科院校7月4日至14日录取。

第一批本科A类院校7月17日至20日录取

（1）第一批本科A1类院校7月20日至21日录取；

（2）第一批本科B类院校7月22日至25日录取。

第二批本科A类院校7月27日至30日录取；

第二批本科B类院校8月2日至4日录取。

第二批本科C类院校8月7日至11日录取。

高本贯通院校批次（8月14日至15日）

专科（高职）院校批次（8月16日－26日）

山西省高考2023一本分数线

山西省高考2023一本分数线如下：

山西省普通高校招生本科录取最低控制分数线（不含二批本科C类院校）

（一）文史类：第一批490分；第二批418分。

（二）理工类：第一批480分；第二批396分。

（三）艺术类

1．文化成绩最低控制分数线

第一批：艺术（文）368分；艺术（理）360分。

第二批：艺术（文）314分；艺术（理）297分。

2．专业成绩最低控制分数线

省统考：美术专业208．00分；音乐专业78．00分；舞蹈专业66．00分；表演专业72．00分；书法学专业75．00分。省联考：播音与主持专业80．00分；广播电视编导及戏剧影视文学专业306．00分；航空服务艺术与管理专业251．00分。

（四）体育类

1．文化成绩最低控制分数线

第一批：体育（文）392分；体育（理）384分。

第二批：体育（文）334分；体育（理）317分。

2．专业成绩最低控制分数线

体育（文）80．0分；体育（理）80．0分。

如何学好高中文科

在学习过程中放开手脚，多角度全方位地理解问题。记得高中每节课后，我们都逐渐形成一种习惯，每当下课时，许多同学都围在黑板前共同向老师请教问题。

即使暂时没有疑问的同学，也认真听取他人的问题，参与讨论。集体的智慧往往能创造出令人满意的成果，能留下刻骨铭心的印象，集思广益无异于借他人的脑袋为自己思考。

高中理科学生的学习方法

(一)抓好预习环节

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。

(二)注重听课环节

学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲;有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录;有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。

(三)紧抓复习环节

复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。若复习适时恰当，知识遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%;一天后能记住33%;两天后留下的只有28%;六天后为25%。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深。

(四)独立完成作业环节

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。